Con la finalidad de reafirmar el compromiso con el Plan Nacional de Tutor\u00edas que se ejecutar\u00e1 en 54 escuelas de Atacama, beneficiando a 1.405 estudiantes de 2\u00b0 a 4\u00b0 b\u00e1sico, sostenedores de los establecimientos inscritos, firmaron una carta compromiso con esta iniciativa impulsada por el Ministerio de Educaci\u00f3n en el marco del Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa.<\/p>\n
El seremi Gabriel Gonz\u00e1lez destac\u00f3 que el Plan Nacional de Tutor\u00edas tiene como objetivo implementar programas de acompa\u00f1amiento a estudiantes con mayores necesidades de apoyo en el aprendizaje y el compromiso escolar. Este plan est\u00e1 dirigido a comunidades educativas de los establecimientos educacionales que reciben financiamiento del Estado, y se focaliza en aquellos\/as estudiantes que presentan mayor riesgo de exclusi\u00f3n o desvinculaci\u00f3n educativa, o necesidad de apoyo en asignaturas espec\u00edficas.<\/p>\n
\u201cCon esta firma, los sostenedores se comprometieron a procurar que sus establecimientos se inscriban en la plataforma de la fundaci\u00f3n a la que fueron asignados, completen la informaci\u00f3n necesaria y soliciten el consentimiento de los apoderados para que los estudiantes priorizados de dichos establecimientos puedan iniciar su proceso de tutor\u00eda\u201d, indic\u00f3 la autoridad.<\/p>\n
En el caso de la regi\u00f3n, son 54 establecimientos educacionales, de los cuales 43 pertenecen al Servicio Local de Educaci\u00f3n P\u00fablica de Atacama, 6 al Slep Huasco y 5 particular subvencionados. \u201cSe han inscrito preliminarmente mil 405 estudiantes de 2\u00b0 a 4\u00b0 b\u00e1sico, quienes ser\u00e1n priorizados por cada establecimiento educacional. Se trata de ni\u00f1os y ni\u00f1as que est\u00e1n dentro del grupo de estudiantes con baja asistencia durante el a\u00f1o anterior y que han presentado un desempe\u00f1o intermedio o insatisfactorio en el Diagn\u00f3stico Integral de Aprendizaje de la lectura\u201d.<\/p>\n
Las tutor\u00eda se realizar\u00e1n de manera online y tienen dos l\u00edneas de acci\u00f3n, las que se realizar\u00e1n\u00a0 mediante alianza con Instituciones de Educaci\u00f3n Superior, donde estudiantes de Pedagog\u00eda y disciplinas afines (tales como psicolog\u00eda, trabajo social, etc.) realizan tutor\u00edas en comunidades educativas, apoyando a ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes, seg\u00fan el diagn\u00f3stico realizado por los docentes, y\u00a0 las tutor\u00edas comunitarias que articula necesidades de la comunidad educativa con actor\u00edas territoriales, profesionales e instituciones colaboradoras de la sociedad civil.<\/p>\n
Tras la firma del compromiso, Luis Adasme Padilla, Director Ejecutivo (S) del SLEP de Atacama, precis\u00f3 que, \u201cel objetivo es que cada una y uno de nuestros estudiantes, particularmente, de segundo a cuarto b\u00e1sico cumplan con los est\u00e1ndares m\u00ednimos y concluyan la educaci\u00f3n b\u00e1sica, con el proceso lector adquirido. Para lograr este anhelo es fundamental la presencia de tutoras y tutores, quienes a trav\u00e9s de estrategias pedag\u00f3gicas podr\u00e1n orientar y ense\u00f1ar, adem\u00e1s de promover, la importancia de la lectura y el fortalecimiento del desarrollo cognitivo de las y los alumnos\u201d.<\/p>\n
\u201cLa presencia de las y los tutores debe, en consecuencia, fomentar mayor inter\u00e9s y motivaci\u00f3n en nuestras ni\u00f1as y ni\u00f1os por la lectura y la comunicaci\u00f3n, no obstante, es fundamental que en esta labor tambi\u00e9n se involucren los padres, madres y apoderados, las comunidades educativas, por nombrar s\u00f3lo algunos ejemplos. Esta iniciativa, liderada por el Ministerio de Educaci\u00f3n, llegar\u00e1 a nuestros establecimientos educativos que requieren mayor apoyo. Valoramos y agradecemos desde ya, la presencia y el aporte pedag\u00f3gico y emocional de las y los tutores que tendr\u00e1n el desaf\u00edo de elevar los \u00edndices de asistencia escolar y comprensi\u00f3n lectora\u201d, agreg\u00f3 Adasme Padilla.<\/p>\n
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M\u00e1s de mil 405 estudiantes ser\u00edan beneficiados con esta iniciativa del Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa y se ejecutar\u00e1 en 54 escuelas p\u00fablicas y particular subvencionadas.<\/p>\n
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Con la finalidad de reafirmar el compromiso con el Plan Nacional de Tutor\u00edas que se ejecutar\u00e1 en 54 escuelas de Atacama, beneficiando a 1.405 estudiantes de 2\u00b0 a 4\u00b0 b\u00e1sico, sostenedores de los establecimientos inscritos, firmaron una carta compromiso con esta iniciativa impulsada por el Ministerio de Educaci\u00f3n en el marco del Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa.<\/p>\n
El seremi Gabriel Gonz\u00e1lez destac\u00f3 que el Plan Nacional de Tutor\u00edas tiene como objetivo implementar programas de acompa\u00f1amiento a estudiantes con mayores necesidades de apoyo en el aprendizaje y el compromiso escolar. Este plan est\u00e1 dirigido a comunidades educativas de los establecimientos educacionales que reciben financiamiento del Estado, y se focaliza en aquellos\/as estudiantes que presentan mayor riesgo de exclusi\u00f3n o desvinculaci\u00f3n educativa, o necesidad de apoyo en asignaturas espec\u00edficas.<\/p>\n
\u201cCon esta firma, los sostenedores se comprometieron a procurar que sus establecimientos se inscriban en la plataforma de la fundaci\u00f3n a la que fueron asignados, completen la informaci\u00f3n necesaria y soliciten el consentimiento de los apoderados para que los estudiantes priorizados de dichos establecimientos puedan iniciar su proceso de tutor\u00eda\u201d, indic\u00f3 la autoridad.<\/p>\n
En el caso de la regi\u00f3n, son 54 establecimientos educacionales, de los cuales 43 pertenecen al Servicio Local de Educaci\u00f3n P\u00fablica de Atacama, 6 al Slep Huasco y 5 particular subvencionados. \u201cSe han inscrito preliminarmente mil 405 estudiantes de 2\u00b0 a 4\u00b0 b\u00e1sico, quienes ser\u00e1n priorizados por cada establecimiento educacional. Se trata de ni\u00f1os y ni\u00f1as que est\u00e1n dentro del grupo de estudiantes con baja asistencia durante el a\u00f1o anterior y que han presentado un desempe\u00f1o intermedio o insatisfactorio en el Diagn\u00f3stico Integral de Aprendizaje de la lectura\u201d.<\/p>\n
Las tutor\u00eda se realizar\u00e1n de manera online y tienen dos l\u00edneas de acci\u00f3n, las que se realizar\u00e1n\u00a0 mediante alianza con Instituciones de Educaci\u00f3n Superior, donde estudiantes de Pedagog\u00eda y disciplinas afines (tales como psicolog\u00eda, trabajo social, etc.) realizan tutor\u00edas en comunidades educativas, apoyando a ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes y j\u00f3venes, seg\u00fan el diagn\u00f3stico realizado por los docentes, y\u00a0 las tutor\u00edas comunitarias que articula necesidades de la comunidad educativa con actor\u00edas territoriales, profesionales e instituciones colaboradoras de la sociedad civil.<\/p>\n
Tras la firma del compromiso, Luis Adasme Padilla, Director Ejecutivo (S) del SLEP de Atacama, precis\u00f3 que, \u201cel objetivo es que cada una y uno de nuestros estudiantes, particularmente, de segundo a cuarto b\u00e1sico cumplan con los est\u00e1ndares m\u00ednimos y concluyan la educaci\u00f3n b\u00e1sica, con el proceso lector adquirido. Para lograr este anhelo es fundamental la presencia de tutoras y tutores, quienes a trav\u00e9s de estrategias pedag\u00f3gicas podr\u00e1n orientar y ense\u00f1ar, adem\u00e1s de promover, la importancia de la lectura y el fortalecimiento del desarrollo cognitivo de las y los alumnos\u201d.<\/p>\n
\u201cLa presencia de las y los tutores debe, en consecuencia, fomentar mayor inter\u00e9s y motivaci\u00f3n en nuestras ni\u00f1as y ni\u00f1os por la lectura y la comunicaci\u00f3n, no obstante, es fundamental que en esta labor tambi\u00e9n se involucren los padres, madres y apoderados, las comunidades educativas, por nombrar s\u00f3lo algunos ejemplos. Esta iniciativa, liderada por el Ministerio de Educaci\u00f3n, llegar\u00e1 a nuestros establecimientos educativos que requieren mayor apoyo. Valoramos y agradecemos desde ya, la presencia y el aporte pedag\u00f3gico y emocional de las y los tutores que tendr\u00e1n el desaf\u00edo de elevar los \u00edndices de asistencia escolar y comprensi\u00f3n lectora\u201d, agreg\u00f3 Adasme Padilla.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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