Con la presencia de los consejos escolares de diferentes establecimientos educacionales p\u00fablicos de la capital regional y en dependencias del sal\u00f3n auditorio del Liceo Bicentenario Mercedes Fritis Mackenney de Copiap\u00f3, el Servicio Local de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SLEP) de Atacama, realiz\u00f3 una jornada informativa, participativa y de an\u00e1lisis, referente a los lineamientos de trabajo enmarcados en el Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa del Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n
El director ejecutivo (S) del SLEP de Atacama, Luis Adasme Padilla, fue enf\u00e1tico y precis\u00f3 que, \u201choy, todos los actores y agentes vinculados a la educaci\u00f3n debemos trabajar con fuerza y determinaci\u00f3n para revertir las cifras de ausentismo y deserci\u00f3n escolar que presenta la regi\u00f3n de Atacama. Con unidad, di\u00e1logo, apoyo y trabajo debemos ser capaces de mejorar la calidad educativa\u201d.<\/p>\n
\u201cTal como lo ha expresado el Ministerio de Educaci\u00f3n, el Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa comprende 3 medidas prioritarias y estas son: convivencia y salud mental, fortalecimiento de aprendizajes, y asistencia y revinculaci\u00f3n. Todos nuestros esfuerzos deben enfocarse para trabajar en estas materias y nuestros funcionarios y funcionarias est\u00e1n instruidos para fortalecer esta labor. Esperamos mejorar los \u00edndices de ausentismo y deserci\u00f3n escolar y trabajar de manera articulada para fortalecer de manera continua y permanente la educaci\u00f3n p\u00fablica de nuestras ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes, j\u00f3venes y adultos\u201d, agreg\u00f3 el director ejecutivo (S) del SLEP de Atacama.<\/p>\n
Uno de los directores de establecimientos educacionales que particip\u00f3 en la jornada, fue \u00c1ngel V\u00e9liz G\u00f3mez, de la escuela Manuel Rodr\u00edguez, qui\u00e9n tras concluir la actividad no dud\u00f3 en expresar que, \u201ceste es un tema regi\u00f3n. Es un tema donde todos los componentes de las distintas unidades educativas lo debemos tomar muy en serio, puesto que tenemos una brecha muy grande en estos momentos. Tenemos que poner todos nuestros esfuerzos y nuestra ciencia pedag\u00f3gica para poder revertirla y poder llegar a \u00edndices muchos mejores de los que tenemos hoy en d\u00eda. Creo que las cifras entregadas, especialmente por el director ejecutivo nos indican que hay un gran desaf\u00edo por delante y en este tenemos que aunar todos los esfuerzos en cada unidad educativa\u201d.<\/p>\n
En este marco, Axel Bassi, presidente del centro de alumnos del Colegio Buen Pastor, tambi\u00e9n aprovech\u00f3 la instancia y sostuvo que, \u201cesto esta muy bien. Yo conozco muchas personas que tienen problemas de comunicaci\u00f3n en la escuela y tambi\u00e9n conozco a muchos profesores que nos ayudan para ser parte de la comunidad escolar en su establecimiento educacional. Ahora nos vamos a dialogar con la directora y con todo el centro de alumnos para poder elaborar y realizar actividades en beneficio de ni\u00f1os y ni\u00f1as que tengan problemas para poder comunicarse con los dem\u00e1s\u201d.<\/p>\n
Finalmente, Fernando Tapia Z\u00e1rate, presidente del gobierno estudiantil de la Escuela San Pedro de la capital regional, declar\u00f3 que, \u201cse me hace muy bueno, que est\u00e9n ideando todo esto para que exista una mejora y es bueno igualmente para que los ni\u00f1os tengan una mejor educaci\u00f3n. Lo que nosotros m\u00e1s necesitar\u00edamos actualmente ser\u00eda tener una educaci\u00f3n mayor, es decir, que nos incorporen los cursos desde primero a cuarto medio. En nuestra escuela tenemos muy buena convivencia escolar\u201d.<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1les son las principales medidas del Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa 2023?<\/p>\n
Convivencia y salud mental: Se trata de la ampliaci\u00f3n del programa que el Mineduc tiene en esta materia, en alianza con las universidades y equipos territoriales de convivencia, entregando apoyo psicosocial a 100 comunas prioritarias, con una cobertura de m\u00e1s de 2.100 establecimientos educativos y beneficiando a m\u00e1s de 1.200.000 estudiantes. Adem\u00e1s, el Mineduc seguir\u00e1 ampliando el programa Habilidades para la Vida, llegando a m\u00e1s de 3 mil establecimientos, seguir\u00e1 entregando orientaciones y formaci\u00f3n en desarrollo socioemocional y salud mental a docentes y asistentes de la educaci\u00f3n; y actualizar\u00e1 la Pol\u00edtica Nacional de Convivencia, entre otras iniciativas.<\/p>\n
Fortalecimiento de aprendizajes: La segunda medida es la estrategia para el rezago lector en el \u00e1mbito del fortalecimiento de aprendizajes, que contempla la entrega de un Kit de Apoyo Pedag\u00f3gico para revertir el rezago lector a todos los establecimientos educativos del pa\u00eds, el que contiene una evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica, recursos y materiales que incluyen orientaciones, gu\u00edas, videos y otras herramientas pedag\u00f3gicas para los niveles de 2\u00b0 a 4\u00b0 b\u00e1sico. Asimismo, se convocar\u00e1 a m\u00e1s de 20.000 tutores para que trabajen de forma focalizada, prioritariamente con estudiantes entre 2\u00b0 a 4\u00b0 b\u00e1sico para incentivar habilidades de lectura, escritura y comunicaci\u00f3n.<\/p>\n
Asistencia y revinculaci\u00f3n: La tercera medida es la conformaci\u00f3n de equipos territoriales para la asistencia y revinculaci\u00f3n, con la participaci\u00f3n de 1.300 profesionales y gestores que buscar\u00e1n y traer\u00e1n de vuelta a las salas de clases a las y los estudiantes que se han visto excluidos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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