Un tercio de los escolares en Chile falta un mes o m\u00e1s a clases durante todo el a\u00f1o escolar, dando cuenta de un ausentismo cr\u00f3nico que afecta tanto su aprendizaje como su desarrollo psicosocial.<\/p>\n
Asistir a clases es fundamental para la adquisici\u00f3n de aprendizajes y lograr el m\u00e1ximo desarrollo y potencialidades de los y las estudiantes. La pandemia producida por el Covid 19, y la consecuente suspensi\u00f3n de clases presenciales en 2020 y gran parte de 2021, intensific\u00f3 la inasistencia a clases, impactando negativamente en los aprendizajes y el desarrollo integral de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes, situaci\u00f3n que resalta en la regi\u00f3n de Atacama, que ostenta el r\u00e9cord de ser la regi\u00f3n con mayor ausentismo escolar del pa\u00eds, alcanzando una alarmante cifra de 53% de sus estudiantes.<\/p>\n
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Se considera ausentismo cr\u00f3nico (AC), cuando un\/a estudiante falta un 10% o m\u00e1s de los d\u00edas escolares del a\u00f1o. En Chile, el a\u00f1o acad\u00e9mico tiene 200 d\u00edas, por lo que aquellos estudiantes que faltan 20 d\u00edas o m\u00e1s califican dentro de esta categor\u00eda, la que significa que tendr\u00e1n mayores dificultades en el aprendizaje de la lectura, escritura y en la adquisici\u00f3n de las habilidades matem\u00e1ticas, disminuir\u00e1n las posibilidades de crear lazos confiables con los compa\u00f1eros, afectar\u00e1 los resultados acad\u00e9micos, y hacia 6\u00b0 b\u00e1sico, el AC es el mayor predictor de la deserci\u00f3n escolar.<\/p>\n
Para enfrentar esta problem\u00e1tica que afecta a cerca de 13 mil ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes de la regi\u00f3n de Atacama, y entregar herramientas a los comit\u00e9s de asistencia de establecimientos p\u00fablicos de la regi\u00f3n que pertenecen el Servicio Local de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SLEP), la Fundaci\u00f3n Educacional Presente realiz\u00f3 la semana pasada una capacitaci\u00f3n a profesionales de las comunas de Copiap\u00f3, Caldera, Tierra Amarilla, Cha\u00f1aral y Diego de Almagro.<\/p>\n
En la oportunidad, se abordaron competencias que permitir\u00e1n a los establecimientos educacionales desarrollar en sus comunidades escolares una cultura de valoraci\u00f3n formativa de la asistencia, a la vez que liderar un abordaje exitoso de los casos de estudiantes con ausentismo cr\u00f3nico, siempre desde una mirada formativa y centrada en el alumno\/a.<\/p>\n
\u201cEs una tremenda oportunidad contar con este apoyo de la fundaci\u00f3n, ya que se trata de una tem\u00e1tica muy relevante para la gesti\u00f3n educativa. Muchas veces los establecimientos ponen el foco en la asistencia, pero no en lo pedag\u00f3gico, en identificar los casos de ausentismo cr\u00f3nico para poder intervenir. Para la convivencia escolar es tambi\u00e9n muy relevante disminuir el ausentismo, ya que de esa forma se generar mayores compromiso de los estudiantes y los apoderados por las trayectorias educativas positivas de sus hijos\u201d, sostuvo Rodrigo P\u00e9rez, profesional del \u00e1rea de Mejora Continua y Acompa\u00f1amiento del SLEP Atacama.<\/p>\n
Si bien las familias juegan un rol fundamental en la motivaci\u00f3n a la asistencia a clases, son los propios equipos escolares quienes se consolidan como figura clave para generar los cambios de creencia y comportamiento respecto de la asistencia escolar.<\/p>\n
Adem\u00e1s de las capacitaciones, el programa de Fundaci\u00f3n Presente trabaja con la conformaci\u00f3n de \u201ccomit\u00e9s escolares\u201d. Se trata de grupos de 3 a 5 representantes por colegio, quienes son capacitados en diferentes pr\u00e1cticas para que logren desarrollar, gestionar y liderar en sus establecimientos una cultura de valoraci\u00f3n de la asistencia y de abordaje pedag\u00f3gico del ausentismo cr\u00f3nico.<\/p>\n
\u201cQueremos desarrollar capacidad en las personas que conforman los equipos educativos, pero tambi\u00e9n en las instituciones a las que pertenecen, raz\u00f3n por la cual durante las capacitaciones tambi\u00e9n se trabajan documentos y herramientas que posteriormente pueden ser ajustados por los comit\u00e9s a sus necesidades espec\u00edficas\u201d, se\u00f1al\u00f3 Rebeca Molina, directora ejecutiva de Fundaci\u00f3n Presente.<\/p>\n
Las acciones de capacitaci\u00f3n tienen como objetivo final generar impacto tanto en apoderados como en los propios estudiantes. \u201cBuscamos que se instale en las comunidades el convencimiento de que la educaci\u00f3n y la asistencia son el pilar fundamental para el desarrollo de los estudiantes y, as\u00ed, lograr una mejora significativa de la asistencia y reducci\u00f3n del ausentismo cr\u00f3nico\u201d, enfatiz\u00f3 Molina.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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