A nivel nacional, las denuncias por discriminaci\u00f3n en establecimientos aumentaron 65% tras el regreso a la presencialidad. En Impulso Docente promueven estrategias de Aprendizaje Socioemocional como una herramienta preventiva y efectiva para enfrentar estas situaciones tras las vacaciones, y reforzar los equipos de convivencia escolar.<\/p>\n
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El regreso a clases presenciales este a\u00f1o ha significado una serie de desaf\u00edos para los colegios, entre ellos, situaciones de violencia escolar inusuales y problemas de convivencia.<\/p>\n
Seg\u00fan las estad\u00edsticas de la Superintendencia de Educaci\u00f3n, durante el primer semestre de este a\u00f1o se registraron 4.712 denuncias por concepto de convivencia escolar, 82 de ellas en la Regi\u00f3n de Atacama<\/strong>, la mayor\u00eda (59) por maltrato a p\u00e1rvulos y\/o estudiantes.<\/p>\n Entre las denuncias recibidas, aquellas por concepto de discriminaci\u00f3n tuvieron un preocupante aumento a nivel nacional tras el regreso a la presencialidad este a\u00f1o. Mientras que el primer semestre de 2019 \u2014<\/em>previo a la pandemia\u2014<\/em> se registraron 277 denuncias por discriminaci\u00f3n, hasta el 30 de junio de 2022 la Superintendencia de Educaci\u00f3n recibi\u00f3 458 denuncias, 65% m\u00e1s que en 2019 en ese per\u00edodo. En la regi\u00f3n, se recibieron 4 denuncias por este concepto.<\/p>\n \u201cSabemos que la discriminaci\u00f3n no es un problema nuevo en los colegios, pero tambi\u00e9n que estamos atravesando una serie de cambios pol\u00edticos y sociales en el pa\u00eds que nos exigen fortalecer los programas de convivencia escolar y formaci\u00f3n ciudadana, con el objetivo de generar ambientes de desarrollo integral basados en el respeto, la tolerancia y la empat\u00eda hacia las experiencias y puntos de vista diversos\u201d, se\u00f1ala Bernardita Yuraszeck, directora ejecutiva de la Fundaci\u00f3n Impulso Docente.<\/p>\n Por otra parte, tras dos a\u00f1os de pandemia y suspensi\u00f3n de clases presenciales, donde los v\u00ednculos y las rutinas se vieron afectados, tanto estudiantes como docentes arrastran un desgaste socioemocional importante que impacta en las distintas \u00e1reas de la convivencia: solo este primer semestre la Superintendencia de Educaci\u00f3n ha recibido 1.890 denuncias por maltrato entre estudiantes.<\/p>\n En esa l\u00ednea, Bernardita Yuraszeck advierte que es importante adelantarse y estar preparados para abordar posibles problemas de violencia y convivencia escolar este segundo semestre tras las vacaciones de invierno.<\/p>\n \u201cSi bien hay muchas formas de abordar las situaciones de violencia y discriminaci\u00f3n, algunas son reforzar los equipos de convivencia escolar entreg\u00e1ndoles herramientas concretas para manejar situaciones diversas, y la otra es tomarse en serio el desarrollo de las habilidades socioemocionales y hacerlo de forma sist\u00e9mica en los establecimientos, partiendo por los adultos de las comunidades educativas y siguiendo con los estudiantes, ya que prevenir siempre ser\u00e1 mejor que curar\u201d<\/strong>, dice la directora ejecutiva de la Fundaci\u00f3n Impulso Docente.<\/p>\n Una herramienta de prevenci\u00f3n concreta que promueven desde la Fundaci\u00f3n Impulso Docente son los laboratorios de escucha<\/strong>. Esta pr\u00e1ctica de Aprendizaje Socioemocional, que puede realizarse en parejas o en grupos, es un espacio en el cual los estudiantes tienen la oportunidad de expresar su punto de vista y tambi\u00e9n de escuchar pacientemente a sus pares, para que de esa forma puedan comprender la diversidad de perspectivas que existen en una comunidad.<\/p>\n \u201cEl Aprendizaje Socioemocional tambi\u00e9n es una herramienta de la formaci\u00f3n ciudadana, pues permite que los estudiantes desarrollen distintas habilidades sociales, entre ellas, la conciencia del otro. Desarrollar la conciencia del otro, a su vez, genera mayores niveles de empat\u00eda, los cuales se relacionan con la disminuci\u00f3n de conductas agresivas y de bullying, mejores relaciones interpersonales, mayor motivaci\u00f3n y rendimiento acad\u00e9mico\u201d, explica Yuraszeck.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A nivel nacional, las denuncias por discriminaci\u00f3n en establecimientos aumentaron 65% tras el regreso a la presencialidad. 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