{"id":32276,"date":"2020-11-18T06:00:49","date_gmt":"2020-11-18T09:00:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.radioamigavallenar.cl\/?p=32276"},"modified":"2020-11-17T20:23:53","modified_gmt":"2020-11-17T23:23:53","slug":"familias-migrantes-en-atacama-felices-con-proyecto-de-inclusion-dirigido-a-ninos-y-ninas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.radioamigavallenar.cl\/?p=32276","title":{"rendered":"Familias migrantes en Atacama felices con proyecto de inclusi\u00f3n dirigido a ni\u00f1os y ni\u00f1as"},"content":{"rendered":"

A trav\u00e9s del Programa Interculturalidad e Inclusi\u00f3n Migrante, el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, junto a la Agrupaci\u00f3n Cantantes L\u00edricos de Atacama, desarrollan material audiovisual para educar a la primera infancia en inclusi\u00f3n social e interculturalidad.<\/strong><\/p>\n

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De Colombia, Bolivia, Ecuador, Per\u00fa y Venezuela, son las familias migrantes de la regi\u00f3n que est\u00e1n participando en el proyecto Arco\u00edris en el Desierto, iniciativa que desarrollan conjuntamente el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, con la Agrupaci\u00f3n Cantantes L\u00edricos de Atacama, y que es financiado por el programa Interculturalidad e Inclusi\u00f3n Migrante de la instituci\u00f3n gubernamental.<\/p>\n

Por medio de la realizaci\u00f3n de 6 videos con lengua de se\u00f1as, que acompa\u00f1an a las canciones interpretadas por la Agrupaci\u00f3n Cantantes L\u00edricos de Atacama junto a ni\u00f1os y ni\u00f1as del jard\u00edn infantil Juan Pablo II de Copiap\u00f3, adem\u00e1s de la creaci\u00f3n de un cancionero, se promover\u00e1 su uso en jardines Integra y JUNJI de la regi\u00f3n, apuntando a la ense\u00f1anza del respeto por la diversidad cultural y la inclusi\u00f3n social de las familias migrantes.<\/p>\n

\u201cEsta segunda etapa del proyecto (la primera fue la creaci\u00f3n de las canciones), ha sido muy bien recepcionada por las familias participantes, que adem\u00e1s de confiar en que ser\u00e1 una herramienta did\u00e1ctica que promover\u00e1 la inclusi\u00f3n social, les hace sentirse orgullosas de la representaci\u00f3n de sus culturas en ellas, y ver con esperanza que se logre la integraci\u00f3n social y el respecto de sus culturas. En este objetivo estamos trabajando con la Agrupaci\u00f3n de Cantantes L\u00edricos de Atacama, en este proyecto que es financiado por el programa de Interculturalidad e Inclusi\u00f3n Migrante de nuestro Ministerio, y que apunta a generar una herramienta a utilizar en la educaci\u00f3n inicial\u201d, explic\u00f3 la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Atacama, Maria Cecilia Simunovic Ram\u00edrez.<\/p>\n

OPINIONES<\/strong><\/p>\n

\u201cCreo que fue un desaf\u00edo que supieron abordar. El folclore que identifica a cada uno de los pa\u00edses que hacen parte de la regi\u00f3n qued\u00f3 muy precisa, muy concreta; se recoge el esp\u00edritu de la musicalidad de cada uno de estos pa\u00edses. En la m\u00eda por ejemplo se recoge la cumbia colombiana, que es un g\u00e9nero tradicional y est\u00e1 muy arraigada a nuestra historia, nuestra cultura, y el modo de relacionarnos a trav\u00e9s de la m\u00fasica\u201d, mencion\u00f3 Ronis Socarras de Colombia.<\/p>\n

Por su parte Estela Cossio de Bolivia valor\u00f3 la realizaci\u00f3n del proyecto, ya que apuesta por la integraci\u00f3n como una forma de contribuir al futuro de los ni\u00f1os y ni\u00f1as. \u201ces importante que haya m\u00e1s ni\u00f1os, m\u00e1s gente que se enfoque en la integraci\u00f3n; una integraci\u00f3n que sea para el futuro de los ni\u00f1os y ni\u00f1as y las nuevas generaciones\u201d.<\/p>\n

En tanto, Alexandra Chasiguano de Ecuador se refiri\u00f3 a las oportunidades de aprendizaje. \u201cLos ni\u00f1os tienen la capacidad de aprender much\u00edsimas cosas mediante juegos, mediante canciones. Ellos son como una esponjita que absorbe todo durante ese tiempo. Absorben todo lo que uno les ense\u00f1a, y ser\u00eda lo mejor ense\u00f1arles desde la primera infancia a respetar, valorar y a cuidarnos entre nosotros; a querernos los diferentes pueblos\u201d.<\/p>\n

\u201cNos sentimos apoyados, acogidos y sobre todo que nos reciben con empat\u00eda. En particular la obra musical venezolana me llena de orgullo y satisfacci\u00f3n, precisamente porque me trae recuerdos de mi pa\u00eds, de mi tierra, de mi origen\u201d, indic\u00f3 sobre el proyecto Dannifer Salcedo de Venezuela.<\/p>\n

\u201cEstas canciones son una breve rese\u00f1a de los pa\u00edses que est\u00e1n identific\u00e1ndose a trav\u00e9s de sus costumbres, sus instrumentos musicales y sus paisajes. Es un relato breve que va a ayudar a la comunicaci\u00f3n y aprendizaje para todos los ni\u00f1os; para que puedan comunicarse m\u00e1s f\u00e1cilmente con los migrantes\u00bb, mencion\u00f3 Laura Romero de Per\u00fa.<\/p>\n

M\u00daSICA Y EDUCACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

Ver\u00f3nica Pizarro, presidenta de la Agrupaci\u00f3n Cantantes L\u00edricos de Atacama, se refiri\u00f3 a la importancia de la m\u00fasica en la iniciativa, como una herramienta que fortalece los aprendizajes en las edades m\u00e1s tempranas. \u201cSi me preguntan si la interculturalidad se puede trabajar con la m\u00fasica, sin lugar a dudas la respuesta es s\u00ed, pues mediante todos elementos como la canci\u00f3n, los ritmos y los instrumentos se educa a trav\u00e9s de ella. Lo m\u00e1s significativo para nosotros -como Cantantes L\u00edricos Atacama- es que nuestros cantos ense\u00f1an a los ni\u00f1os, puntos de vista no racistas, favoreciendo un clima de paz y potenciando conductas tolerantes y respetuosas\u201d.<\/p>\n

En este sentido, expres\u00f3 que es relevante que los migrantes que han escuchado las canciones infantiles han visto reflejado su cultura en ellas a trav\u00e9s de las sonoridades, gastronom\u00eda y costumbres, \u201cpero sin duda, creemos que a\u00fan queda mucho por hacer para generar una inclusi\u00f3n y una integraci\u00f3n que sean sostenibles en el tiempo. Por eso hoy estamos incorporando nuevos elementos en materiales educativos did\u00e1cticos y l\u00fadicos, a trav\u00e9s de la m\u00fasica, a trav\u00e9s de material audiovisual y tambi\u00e9n inclusivo para nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as no s\u00f3lo de Atacama, sino de Chile\u201d, sentenci\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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