{"id":28861,"date":"2020-09-04T07:12:35","date_gmt":"2020-09-04T11:12:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.radioamigavallenar.cl\/?p=28861"},"modified":"2020-09-04T07:41:49","modified_gmt":"2020-09-04T11:41:49","slug":"preocupante-deficit-de-profesores-en-atacama-analiza-comision-de-educacion-del-core","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.radioamigavallenar.cl\/?p=28861","title":{"rendered":"Preocupante d\u00e9ficit de profesores en Atacama analiza Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n del CORE"},"content":{"rendered":"\n
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Se estima que al 2025 habr\u00e1 un 42% menos de docentes en la regi\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las estad\u00edsticas se\u00f1alan que ser\u00e1n 1.258 docentes menos al 2025 en la regi\u00f3n de Atacama, correspondientes al 42% del total. Esto ubica a la regi\u00f3n como una de las zonas m\u00e1s complejas con este d\u00e9ficit de profesores en el norte de nuestro pa\u00eds. Es por ello que, la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n y Cultura, del Consejo Regional de Atacama, ha estado sosteniendo varias reuniones para abordar esta situaci\u00f3n y buscar mecanismos que aporten a la soluci\u00f3n, en el corto plazo.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed lo inform\u00f3 el Consejero Juan Santana \u00c1lvarez, en su calidad de Presidente de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n y Cultura del CORE, quien se\u00f1al\u00f3 que \u201ceste es un tema muy complejo y tiene relaci\u00f3n con cientos de profesionales y t\u00e9cnicos que hacen clases en liceos y escuelas de la regi\u00f3n, pero no tienen el t\u00edtulo de profesor. Ellos imparten las asignaturas de matem\u00e1tica, lenguaje, ciencias, historia, entre otras materias, ante la carencia de profesores. Hoy d\u00eda, el estatuto de la profesi\u00f3n docente exige que la persona que est\u00e1 en la sala de clases, tenga el t\u00edtulo de profesor, entonces se le est\u00e1 acabando el plazo para que puedan regularizar su situaci\u00f3n laboral. Como Comisi\u00f3n nos hemos reunido, en varias ocasiones, con la Universidad de Atacama, el Colegio de Profesores y el Gobierno, en busca de soluci\u00f3n y apoyo\u201d, precis\u00f3 la autoridad regional.<\/p>\n\n\n\n

En la reciente reuni\u00f3n sostenida, esta semana, por los integrantes de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n, los CORES: Roberto Alegr\u00eda, Patricio Alfaro, Fabiola P\u00e9rez, Ruth Vega y Juan Santana, se establecieron algunos acuerdos, entre los que se destaca la petici\u00f3n al Gobierno Regional de recursos que permitan apoyar a los docentes.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLe pedimos al GORE que explore caminos de apoyo en t\u00e9rminos de recursos para esto, porque hay costos y los profesores tambi\u00e9n requieren de apoyo, as\u00ed que se pidi\u00f3 al Administrador Regional, Sebasti\u00e1n Cousi\u00f1o, que estudie alguna posibilidad para poder concretarlo a la brevedad, debido a que es un problema que se nos viene, porque el 2021 deber\u00edan estar matriculados en un programa que les permita obtener su t\u00edtulo de profesor.\u201d, explic\u00f3 el Consejero Juan Santana.<\/p>\n\n\n\n

De igual modo, la Universidad de Atacama se comprometi\u00f3 a materializar la posibilidad de un convenio con otra universidad, para poder apoyar la formaci\u00f3n docente en aquellas \u00e1reas que la Facultad de Humanidades y Educaci\u00f3n no dispone, para los profesionales que ejercen en la educaci\u00f3n media en asignaturas espec\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n

En tanto que, el Presidente de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n, de Consejo Regional de Atacama, Consejero Juan Santana, puntualiz\u00f3 adem\u00e1s que \u201chay una cantidad de profesores de escuelas de ense\u00f1anza b\u00e1sica que no tiene menci\u00f3n, son los llamados profesores generalistas. Tienen el t\u00edtulo de profesor, pero no tienen la menci\u00f3n, la especialidad. La UDA tiene un programa y en eso ha estado avanzando. Quedamos en recoger m\u00e1s informaci\u00f3n en las escuelas para saber cu\u00e1ntas personas existen con este problema y tienen el inter\u00e9s de sacar esta menci\u00f3n profesional\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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