La investigaci\u00f3n busca aportar a la equidad territorial y educativa mediante un diagn\u00f3stico integral sobre la atenci\u00f3n a la diversidad en liceos t\u00e9cnico-profesionales del territorio.<\/p>\n
Con el prop\u00f3sito de contribuir al fortalecimiento de una educaci\u00f3n m\u00e1s inclusiva, equitativa y pertinente para la provincia del Huasco, el estudio \u201cIdentificaci\u00f3n de brechas educativas en relaci\u00f3n con la atenci\u00f3n de la diversidad en la educaci\u00f3n t\u00e9cnico-profesional de la provincia del Huasco, regi\u00f3n de Atacama\u201d avanz\u00f3 a su etapa final, orientada a la elaboraci\u00f3n de propuestas para fortalecer la inclusi\u00f3n en los liceos t\u00e9cnico-profesionales del territorio.<\/p>\n
La investigaci\u00f3n, financiada por el Centro de Gobernanza, Pol\u00edtica y Gesti\u00f3n P\u00fablica de la Universidad de Atacama, en el marco del Proyecto ATA 2395, busca identificar las brechas institucionales existentes en los liceos de Educaci\u00f3n Media T\u00e9cnico-Profesional (EMTP) del SLEP Huasco para atender la diversidad, con especial \u00e9nfasis en estudiantes en situaci\u00f3n de discapacidad o que presentan barreras para el aprendizaje y la participaci\u00f3n.<\/p>\n
Desde una perspectiva inclusiva, el estudio apunta adem\u00e1s a contribuir al fortalecimiento de las trayectorias educativas y laborales de las y los estudiantes, respondiendo a los desaf\u00edos levantados por el propio SLEP a trav\u00e9s del Consejo Asesor para el Desarrollo de la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico-Profesional (CADE TP), instancia que ha priorizado la inclusi\u00f3n como un \u00e1rea cr\u00edtica para avanzar en la mejora de la calidad de la educaci\u00f3n p\u00fablica en el territorio.<\/p>\n
El estudio se enmarca en la dimensi\u00f3n social de la Estrategia Regional de Desarrollo de Atacama, ERDA 2024\u20132034, contribuyendo a la reducci\u00f3n de brechas sociales y al fortalecimiento de una educaci\u00f3n m\u00e1s inclusiva en la provincia del Huasco. En este contexto, la EMTP adquiere un rol estrat\u00e9gico para promover trayectorias formativo-laborales m\u00e1s inclusivas, articuladas con las necesidades del territorio y vinculadas al desarrollo local.<\/p>\n
El proyecto fue desarrollado por un equipo interdisciplinario integrado por Christian Fuentes, mag\u00edster en Gerencia y Pol\u00edticas P\u00fablicas e Innovaci\u00f3n Educativa; Mar\u00eda Ang\u00e9lica Valladares, educadora diferencial y mag\u00edster en Educaci\u00f3n; Rodrigo Quevedo, soci\u00f3logo y mag\u00edster en Pol\u00edticas P\u00fablicas; y Pamela M\u00e1rquez, asesora y experta en Educaci\u00f3n T\u00e9cnico-Profesional, mag\u00edster en Educaci\u00f3n Basada en Competencias. La investigaci\u00f3n fue dirigida por la Dra. Mar\u00eda Alejandra Mora Castillo, acad\u00e9mica del Departamento de Trabajo Social de la Universidad de Atacama.<\/p>\n
Para su desarrollo, el estudio consider\u00f3 un enfoque mixto, que contempl\u00f3 el an\u00e1lisis documental de instrumentos institucionales de los liceos, entre ellos Proyectos Educativos Institucionales, Planes de Mejoramiento Educativo y planes PIE. Adem\u00e1s, se aplicaron encuestas a docentes y estudiantes de seis establecimientos t\u00e9cnico-profesionales de la provincia del Huasco, junto con entrevistas grupales a estudiantes, equipos PIE y encargados de Educaci\u00f3n T\u00e9cnico-Profesional, con el prop\u00f3sito de recoger sus percepciones sobre las principales barreras y facilitadores presentes en sus trayectorias formativas.<\/p>\n
El pasado martes 19 de mayo, los resultados del estudio fueron presentados al Departamento de Diversidad e Inclusi\u00f3n Educativa, liderado por su directora, P\u00eda \u00c1valos. En la instancia se validaron los principales hallazgos de la investigaci\u00f3n y se recogieron observaciones que ser\u00e1n consideradas para la elaboraci\u00f3n de orientaciones y propuestas.<\/p>\n
Respecto de la etapa final, la acad\u00e9mica de Trabajo Social y quien dirige la investigaci\u00f3n, Mar\u00eda Alejandra Mora Castillo, afirm\u00f3 que \u201clo que viene ahora es presentar estos resultados a los actores intervinientes (SLEP Atacama, equipos PIE, actores institucionales, establecimientos educacionales de la provincia del Huasco) para que junto a ellos podamos dise\u00f1ar las mejores estrategias para abordar la inclusi\u00f3n educativa en la provincia. Esta investigaci\u00f3n ser\u00e1 un insumo valioso a la hora de proponer orientaciones concretas para abordar las brechas educativas en materia de inclusi\u00f3n que se han detectado mediante el estudio\u201d.<\/p>\n
De esta manera, el Centro de Gobernanza, Pol\u00edtica y Gesti\u00f3n P\u00fablica de la Facultad de Ciencias Jur\u00eddicas y Sociales de la Universidad de Atacama reafirma su compromiso con la generaci\u00f3n de conocimiento aplicado, pertinente y orientado a contribuir al desarrollo regional, especialmente en \u00e1mbitos estrat\u00e9gicos como la educaci\u00f3n p\u00fablica, la equidad territorial y la inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n t\u00e9cnico-profesional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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